Prečo navštíviť toto školenie?
Mať odborné vedomosti ešte neznamená vedieť ich dobre odovzdať. Lektor môže byť špičkový odborník, mať pripravených sto slidov a množstvo zaujímavých informácií – a napriek tomu účastníci odídu zo školenia s pocitom: „Bolo toho veľa, ale čo z toho mám vlastne robiť inak?“
Kvalitné školenie sa nezačína PowerPointom. Začína sa otázkou: Čo sa má po školení zmeniť? Čo majú účastníci vedieť, čomu majú porozumieť a predovšetkým – čo majú byť schopní urobiť inak vo svojej práci?
Pre firmu to znamená veľmi praktickú vec: menej času stráveného na školeniach, ktoré iba odovzdávajú informácie, a viac vzdelávania, ktoré smeruje ku konkrétnemu výkonu a použitiu v práci. Kvalita školenia sa totiž nekončí otázkou „Páčilo sa vám?“, ale otázkou „Dokážete to po návrate na pracovisko použiť?“ Aj súčasné odporúčania pre hodnotenie tréningov zdôrazňujú nielen samotné učenie, ale aj transfer poznatkov a zručností do práce.
Naučte sa vytvárať jedinečné školenia, ktoré zanechajú stopu v mysliach účastníkov.
Ciele
Po absolvovaní vzdelávania budú účastníci vedieť:
- definovať skutočný cieľ školenia
- vyberať a prioritizovať obsah podľa významu pre dosiahnutie cieľa
- rozdeliť obsah do logických a zvládnuteľných učebných celkov
- nadizjanovať vzdelávanie, ktoré uspokojí vzdelávacie potreby rôznych účastníkov
- navrhnúť pútavý úvod školenia, ktorý vzbudí záujem
- vytvoriť funkčný záver školenia
- oživiť aj odborné, technické alebo „suché“ témy
- využívať princípy podporujúce zapamätateľnosť informácií a pracovať s obsahom tak, aby si účastníci odniesli najdôležitejšie posolstvá,
- mať praktickú slúsenosť s nácvikom miniškolenia – odprezentovať 10–15-minútové miniškolenie
Obsah
- Od témy k výsledku – čo je skutočným cieľom školenia
- Prepojenie cieľov, aktivít a hodnotenia
- Výber obsahu – menej môže znamenať viac
- Rozdelenie obsahu do menších učebných celkov
- Pútavý úvod – prvé minúty rozhodujú
- Záver, ktorý nenechá poznatky v školiacej miestnosti
- Rôzne typy účastníkov na školení z hľadiska vzdelávacích potrieb
- Kolbov cyklus učenia – ako nadizajnovať vzdelávanie, ktoré uspokojí rôzne vzdelávacie potreby účastníkov
- Lektorské noty – kontrola dynamiky plánovaného školenia
- Ako oživiť suché témy
- Ako zvýšiť zapamätateľnosť informácií
- Prenos poznatkov do praxe a konkrétny ďalší krok účastníka.
Nácvik: od návrhu k vlastnému miniškoleniu – praktický nácvik priamo nadväzuje na zadanie v prezentácii, kde účastníci pripravujú 10–15 minútové miniškolenie a následne ho skúšajú v modelových situáciách.